Gamificación en la enseñanza universitaria: retos didácticos y tecnológicos

La gamificación es una estrategia innovadora en la educación universitaria que busca aumentar la motivación y el compromiso estudiantil mediante dinámicas lúdicas. Sin embargo, su implementación enfrenta desafíos pedagógicos y tecnológicos. Este estudio analiza estas barreras y oportunidades en la Facultad de Educación, Ciencia y Tecnología de la Universidad Técnica del Norte (Ibarra, Ecuador) mediante una metodología mixta que combina encuestas, entrevistas y observaciones en aula. Participaron 30 docentes y 150 estudiantes. Los resultados muestran que el 75% de los estudiantes reporta mayor motivación y participación, especialmente con recompensas y competencias grupales. No obstante, el 70% de los docentes identificó la falta de formación específica, el tiempo de planificación y la resistencia al cambio como obstáculos importantes. Aunque la universidad cuenta con infraestructura tecnológica adecuada, persisten dificultades de acceso a dispositivos personales entre los estudiantes. El estudio sugiere reforzar la capacitación docente, ofrecer soporte técnico eficiente y personalizar las plataformas digitales para adaptarlas a los contenidos pedagógicos. Además, destaca la importancia de gestionar adecuadamente el uso de tecnologías para evitar la fatiga digital y aprovechar el entorno híbrido post-pandemia para consolidar esta metodología.

• المؤلف الرئيسي: Jaramillo Mediavilla, Lorena Guisela (author)
• مؤلفون آخرون: Basantes Andrade, Andrea Verenice (author), Casillas Martín, Sonia (author), Cabezas González, Marcos (author)
• التنسيق: article
• اللغة: spa
• منشور في: 2025
• الموضوعات: JUEGO EDUCATIVO; ENSEÑANZA SUPERIOR; MOTIVACIÓN; TECNOLOGÍA EDUCACIONAL; FORMACIÓN DE DOCENTES; EDUCATIONAL GAME; HIGHER EDUCATION; MOTIVATION; EDUCATIONAL TECHNOLOGY; TEACHER TRAINING
• الوصول للمادة أونلاين: https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/18602; https://edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/3695