Perspectiva de género y condiciones de aprendizajes virtuales en pandemia

Las adaptaciones que tuvo que incorporar la educación superior a raíz de la pandemia del COVID-19 revelaron varias debilidades y vulnerabilidades presentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje; asimismo, se evidenciaron las dificultades del estudiante para llevar a cabo con éxito su formación profesional. El objetivo de esta investigación es determinar si existe diferencias entre las condiciones de aprendizaje en épocas de pandemia, según el género de los estudiantes de la Universidad Técnica del Norte (Ecuador). Es un estudio cuantitativo, transversal, descriptivo y relacional; el universo es 11374; la muestra probabilística es de 2895 estudiantes; el instrumento utilizado presentó un nivel de confiabilidad de 0,8 (Alfa de Cronbach); para el análisis y discusión de resultados se utilizó tablas de contingencia y el estadístico U de Mann Whitney. Se encontró que con las variables: disponibilidad de equipos, disponibilidad de conectividad, disponibilidad de privacidad y disponibilidad de tiempo suficiente para estudios presentan diferencias significativas (p<,05) entre hombres y mujeres; mientras que, con la disponibilidad de comodidad, no existe diferencias existen diferencias significativas. Se concluye que las mujeres están en desventaja, en cuatro de las cinco variables, en comparación a los hombres.

• প্রধান লেখক: Posso Yépez, Miguel Ángel (author)
• অন্যান্য লেখক: León Ron, Verónica (author), Narváez Olmedo, Gabriela (author), Posso Astudillo, Mikaela (author)
• বিন্যাস: article
• ভাষা: spa
• প্রকাশিত: 2022
• বিষয়গুলি: APRENDIZAJE VIRTUAL; GÉNERO; PANDEMIA; UNIVERSIDAD; VIRTUAL LEARNING; GENDER; PANDEMIC; COLLEGE
• অনলাইন ব্যবহার করুন: https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/18491; https://doi.org/10.6018/reifop.511551