The influence of large classes in the English Language teaching-learning process in Ecuadorian high schools
El presente estudio se trata de la influencia de las grandes clases en el proceso de enseñanza-aprendizaje de idiomas Inglés en las escuelas secundarias del Ecuador. Este estudio tiene como objetivo determinar cómo los aspectos educativos, sociales y psicológicos del proceso de enseñanza-aprendizaje...
Gorde:
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| Argitaratua: |
2016
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| Etiketak: |
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| author | Rivera León, Jimmy Dario |
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| description | El presente estudio se trata de la influencia de las grandes clases en el proceso de enseñanza-aprendizaje de idiomas Inglés en las escuelas secundarias del Ecuador. Este estudio tiene como objetivo determinar cómo los aspectos educativos, sociales y psicológicos del proceso de enseñanza-aprendizaje se ven afectados por grandes clases. La investigación se desarrolló en una escuela secundaria de la ciudad de Arenillas en la provincia de El Oro. Se aplicó un cuestionario a 215 estudiantes del 8º grado de la educación básica hasta el tercer grado de la escuela secundaria superior, entre 12 y 17 años de edad. Los métodos cuantitativos y cualitativos se utilizaron en este estudio con el fin de interpretar y analizar la información recopilada. El cuestionario consta de 21 preguntas divididas en aspectos educativos, sociales y psicológicas. Los resultados de este estudio muestran que las grandes clases afectan el proceso de enseñanza-aprendizaje en áreas tales como la reacción apropiada, la motivación para hablar delante de sus compañeros, para recordar los nombres de los estudiantes y así sucesivamente. Sin embargo, se observó que los profesores pueden utilizar técnicas eficaces que pueden aliviar los efectos negativos de las grandes clases, por ejemplo el trabajo par, trabajo en grupo y actividades útiles que ayudan a los estudiantes a poner en práctica lo que han aprendido. |
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| spelling | The influence of large classes in the English Language teaching-learning process in Ecuadorian high schoolsRivera León, Jimmy DarioEducación secundaria - EcuadorInglés. EnseñanzaLicenciado en ciencias de la educación mención Inglés- Tesis y disertaciones académicasEl presente estudio se trata de la influencia de las grandes clases en el proceso de enseñanza-aprendizaje de idiomas Inglés en las escuelas secundarias del Ecuador. Este estudio tiene como objetivo determinar cómo los aspectos educativos, sociales y psicológicos del proceso de enseñanza-aprendizaje se ven afectados por grandes clases. La investigación se desarrolló en una escuela secundaria de la ciudad de Arenillas en la provincia de El Oro. Se aplicó un cuestionario a 215 estudiantes del 8º grado de la educación básica hasta el tercer grado de la escuela secundaria superior, entre 12 y 17 años de edad. Los métodos cuantitativos y cualitativos se utilizaron en este estudio con el fin de interpretar y analizar la información recopilada. El cuestionario consta de 21 preguntas divididas en aspectos educativos, sociales y psicológicas. Los resultados de este estudio muestran que las grandes clases afectan el proceso de enseñanza-aprendizaje en áreas tales como la reacción apropiada, la motivación para hablar delante de sus compañeros, para recordar los nombres de los estudiantes y así sucesivamente. Sin embargo, se observó que los profesores pueden utilizar técnicas eficaces que pueden aliviar los efectos negativos de las grandes clases, por ejemplo el trabajo par, trabajo en grupo y actividades útiles que ayudan a los estudiantes a poner en práctica lo que han aprendido.The present study is about the influence of large classes in the English language teaching-learning process in Ecuadorian high schools. This study aims to determine how instructional, social and psychological aspects of the teaching-learning process are affected by large classes. The research was developed in a high school of Arenillas city in El Oro province. A questionnaire was applied to 215 students from 8th grade of basic education to third grade of senior high school, between 12 and 17 years old. Quantitative and qualitative methods were used in this study in order to interpret and analyze the information gathered. The questionnaire consisted of 21 questions divided in instructional, social and psychological aspects. Results of this study show that large classes do affect the teaching-learning process in areas such as appropriate feedback, motivation to speak in front of peers, remembering students’ names and so on. However, it was observed that teachers can use effective techniques that may alleviate the negative impact of large classes, for example pair work, group work and useful activities that help students to put into practice what they have learned.Nesterenko, Nina A2016-08-26T15:34:38Z2016-08-262016info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisRivera León Jimmy Dario.(2016).The influence of large classes in the English Language teaching-learning process in Ecuadorian high schools.(Trabajo de titulación de Licenciado en ciencias de la educación mención:Inglés) UTPL.Machala1180745http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/15477spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad Técnica Particular de Lojainstname:Universidad Técnica Particular de Lojainstacron:UTPL2016-08-26T15:34:38Zoai:dspace.utpl.edu.ec:123456789/15477Institucionalhttps://dspace.utpl.edu.ec/Institución privadahttps://www.utpl.edu.ec/https://dspace.utpl.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:12272016-08-26T15:34:38Repositorio Universidad Técnica Particular de Loja - Universidad Técnica Particular de Lojafalse |
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