La influencia de las clases numerosas en el proceso de enseñanza del Inglés en los Colegios del Ecuador

Esta investigación muestra las consecuencias del proceso de enseñanza-aprendizaje, sean ventajas o desventajas, cuando se enseña a grupos grandes. Esta investigación se realizó con el fin de responder tres preguntas principales: ¿Qué implicaciones institucionales existen en clases grandes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje? ¿Qué implicaciones sociales existen en clases grandes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje? ¿Qué implicaciones psicológicas existen en clases grandes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje? Los métodos utilizados en este trabajo fueron bibliográficos, instrumentales, descriptivos, cualitativo y cuantitativo. La muestra estaba compuesta por estudiantes de octavo y décimo grado de la Educación Básica como también de primer y segundo año de Bachillerato en el colegio Juan de Salinas en el cantón Rumiñahui, Sangolqui Ecuador. Los estudiantes respondieron un cuestionario de 21 preguntas divididas en tres secciones las cuales se describen a continuación; 9 enfocadas al aspecto académico, 5 al aspecto social y 7 al aspecto psicológico. Los resultados fueron analizados mediante el método cuantitativo lo cual demuestra que el número de estudiantes por aula sí afecta al proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Prif Awdur: Pozo García, Johanna María (author)
• Fformat: bachelorThesis
• Iaith: spa
• Cyhoeddwyd: 2014
• Pynciau: Personal docente; Desempeño Docente; Métodos de enseñanza; Licenciado en Ciencias de la educación Mención inglés-Tesis y Disertaciones Académicas
• Mynediad Ar-lein: http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/11169