Prácticas inclusivas y su incidencia en el aprendizaje sostenible observado en la praxis profesional de los docentes de Educación Infantil

Resumen: El presente trabajo investigativo, tiene como objetivo examinar las prácticas inclusivas querealizan lasdocentes de educación infantil para promover el aprendizaje sostenible en el contexto de pandemia, se utilizó el diseñode estudio cualitativo para guiar los significativos de investigacióny realizar el concernienteanálisis de la información obtenida, mediante el estudio exploratorio, luego se procedió a realizardiálogos condosdocentes de la Unidad Educativa Fiscomisional San José de Calasanzy unadocente de la Escuelade Educación Básica Rigoberto Navas Calleubicadas en el cantón Cañarde laprovincia Cañar, se utilizó la entrevista para analizar los aportes de las mismas, con toda la información obtenida se procedióa concluir esencialmente en que, las docentessí utilizan las capacidades del modelo ATRIO, aunque no conocían este modelo o sus términos, tan solo lo que corresponde al aprendizaje activo, el uso de la tecnología;sin embargo, aplican acciones para fomentar la comunicación a pesar de las dificultades encontradas, es muy importante que amplíen sus conocimientos en este sentido y utilicen un modelo innovador para su praxis profesional.

• Autor principal: Pacheco Vásquez, Erika Soledad (author)
• Format: bachelorThesis
• Idioma: spa
• Publicat: 2022
• Matèries: Inclusión educativa; Aprendizaje significativo; Aprendizaje sostenible; Licenciado en ciencias de la educación mención educación infantil; Tesis y disertaciones académicas
• Accés en línia: http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/29986