Perspectivas docentes sobre la enseñanza de la filosofía como problema filosófico

Resumen: Laenseñanza de la Filosofía como un problema filosóficoque genere pensamiento crítico a nivel de bachillerato es el móvil de este trabajo. Partiendo de una situación problémica analizada sobre la base de una revisión de literatura se identificaron las perspectivas docentes sobre la enseñanza de la Filosofía. La investigación se basó en un enfoque cualitativo empleando una encuesta que incluyó: caracterización sociodemográfica-académica,la relación que tiene la Filosofía con la realidad y la vida cotidiana, la importancia percibida sobre actualidad de los problemas filosóficos y la percepción docente sobre aporte del actual currículo de Filosofía al pensamiento crítico. Se identificó un fuerte vínculo de los docentes encuestados con la filosofía como disciplina, pues la mayoría tiene formación de tercer nivelen el área, con inclinación hacia ella por decisión previa. Los docentes consideran que existen problemas filosóficos importantes relacionados con la vida cotidiana y la realidad actual que deben ser apropiadamente identificados y analizados. La filosofía así contextualizada estállamada a cumplir un rol principal como eje transversal en la formación de estudiantes con pensamiento crítico.

• 1. Verfasser: Palacios Cordero, Mireya del Pilar (author)
• Format: bachelorThesis
• Sprache: spa
• Veröffentlicht: 2022
• Schlagworte: Enseñanza aprendizaje; Innovación educativa; Magister en educación mención innovación y liderazgo educativo; Tesis y disertaciones académicas
• Online Zugang: http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/30554