Prácticas inclusivas y su incidencia en el aprendizaje sostenible observado en la praxis profesional de los docentes de Educación Infantil

Resumen: La presente investigación se enmarca en las prácticas y su incidencia en el aprendizaje sostenible observado en la praxis profesional de los docentes de educación infantil, la educación inclusiva es un proceso orientado a la diversidad de los estudiantes incrementado su participación y reduciendo así la exclusión desde la educación, garantizando que todos los niños, niñas y adolescentes tengan una educación integral y de calidad, y a su vez los docentes tengan una capacidad de desarrollar procesos, crear técnicas y estrategias que permitan garantizar una buena educación.El objetivo general que se debe alcanzar es el análisis de las prácticas inclusivas que realizan los docentes para la educación infantil, y a su vez identificar las capacidades ATRIO, estrategias de enseñanzas, identificación de nivel de comunicación e interacción familiar.Para la aplicación de la metodológica se direcciona con el método sintético ya que es un proceso de razonamiento que tiende la reconstrucción a partir de un análisis, partiendo de una entrevista interactiva y utilizando la investigación bibliográfica.

• Autore principale: Guacalés Montenegro, Evelin Lisseth (author)
• Natura: bachelorThesis
• Lingua: spa
• Pubblicazione: 2022
• Soggetti: Inclusión educativa; Aprendizaje significativo; Aprendizaje sostenible; Licenciado en ciencias de la educación mención educación infantil; Tesis y disertaciones académicas
• Accesso online: http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/29992