Practicas inclusivas y su incidencia en el aprendizaje sostenible observado en la praxisprofesional de los docentes de Educación Inicial

Resumen: El presente trabajo investigativo, tiene como objetivo analizar las prácticas inclusivas que realizan las docentes de educación infantil para promover el aprendizaje sostenible en el contexto de pandemia, se aplicó métodos exploratorios, analítico, sintético con un enfoque cualitativo, que permita analizar la praxis profesional de la población de estudio, apoyándose con la entrevistas para obtener la información, destacando aspectos importantes en cuanto al proceso educativo que desempeñan dentro de su contexto educativo actual, en lo que se refiere a los resultados obtenidos, considerando la realidad actual de la educación que atraviesa debido a la crisis sanitaria de la pandemia, ha conllevado a limitar el proceso de enseñanza-aprendizaje para los docentes. Destacando los principales resultados sobre las entrevistas de las maestras quienes evidencian el uso de las capacidades del ATRIO en su praxis docente, permite concluir en que existe un buen desarrollo de buenas prácticas inclusivas, se hace énfasis en la diversidad de los estudiantes y las estrategias realizadas reflejan el logro de los aprendizajes significativos, se recomienda el acercamiento directo con las familias para el desarrollo integral de los estudiantes.

• Main Author: Buestan Tenecela, Nicole Dayan (author)
• Format: bachelorThesis
• Language: spa
• Published: 2022
• Subjects: Inclusión educativa; Aprendizaje significativo; Aprendizaje sostenible; Licenciado en ciencias de la educación mención educación infantil; Tesis y disertaciones académicas
• Online Access: http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/29943