Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia, Centro Universitario Cuenca, periodo académico octubre 2015 – febrero 2016
El presente trabajo analiza la mentoría como un servicio universitario de orientación, que propone impulsar mejoras en las prácticas de orientación a través de la implantación de una cultura de acompañamiento, evitando de esta manera la deserción de los estudiantes que ingresan por primera vez a la...
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| Publicat: |
2016
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| description | El presente trabajo analiza la mentoría como un servicio universitario de orientación, que propone impulsar mejoras en las prácticas de orientación a través de la implantación de una cultura de acompañamiento, evitando de esta manera la deserción de los estudiantes que ingresan por primera vez a la Universidad Técnica Particular de Loja, logrando su correcta inserción y adaptación al sistema de estudios a distancia. Este trabajo se realizó en el Centro Universitario de la ciudad de Cuenca, siendo el mentor guía de cinco mentorizados, la investigación que se realizó fue de tipo cualitativo, cuantitativo, descriptivo, exploratorio y se utilizó del método de investigación acción participativa, con la finalidad de resolver los problemas que se presentan día a día, haciendo uso de técnicas de observación, entrevistas y cuestionarios para evaluar, diseñar e intervenir en mentoría sobre necesidades específicas, dando solución a diferentes problemáticas referidas por los alumnos, a la vez que se les equipó de herramientas para ser estudiantes autónomos y autorregulados. En efecto, el programa mentor fue un éxito, los resultados que se obtuvieron fueron positivos ya que se evidencio el progreso académico de los estudiantes y su decisión de continuar con sus estudios en la UTPL. Así se presenta el marco contextual en el que la mentoría se ha ejercido, su diseño y metodología, realizando una propuesta que dé actividades prácticas como resolución a la necesidad de orientación a nivel superior. |
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