El comportamiento social y emocional dentro del salón de clase en niños y niñas de inicial dos que presentan trastorno por déficit de atención con hiperactividad, de la Unidad Educativa “República de Colombia” periodo 2014 -2015.

Similar Items

• Lema Morocho, Valeria Alejandra; Vega Medina, Patricio Fernando. (2016) Importancia de las adaptaciones curriculares en el proceso de aprendizaje de estudiantes diagnosticados con trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH), de las Escuelas del circuito N°2 del distrito N°8 del cantón Quito, Pichincha, año lectivo 2015-2016.

• Morillo Madera, Diana Esmeralda; (2022) Adaptaciones curriculares para estudiantes con déficit de atención y aprendizaje.

• Lainez Santamaría, Lisbeth Micaela; (2015) Déficit de atención con hiperactividad en el rendimiento escolar en niños de 4 a 5 años.

• Jiménez Guzmán, Juliana Lizbeth; (2023) Metodologías Activas en la asignatura de Historia de segundo de BGU, para estudiantes que presentan déficit de atención con hiperactividad.

• Rosales Tomalá, Vilma Del Rocío; (2015) Adaptaciones curriculares en el aprendizaje de los niños y niñas con trastorno por déficit de atención en el nivel inicial 2 de la unidad educativa Dr. Otto Arosemena Gómez, Cantón Santa Elena, Provincia de Santa Elena, periodo lectivo 2014-2015.