Gu?a Metodol?gica para el fortalecimiento de la l?gica sist?mica del proceso de ense?anza aprendizaje de la lectura en Educaci?n General B?sica de la Unidad Educativa ?Abelardo Tamariz Crespo?.
- Format
- BachelorThesis
- Status
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En el contexto de las pr?cticas preprofesionales, desarrolladas en la Unidad Educativa ?Abelardo Tamariz Crespo?, se identific? que no se establecen acciones concretas e integradoras, que favorezcan el proceso de ense?anza aprendizaje (PEA) de la lectura a lo largo de los subniveles de la Educaci?n General B?sica (EGB). A tal efecto, se plante? como objetivo ?proponer una gu?a metodol?gica que fortalezca la l?gica sist?mica del proceso de ense?anza aprendizaje de la lectura en Educaci?n General B?sica de dicha unidad educativa. Te?ricamente resultaron referentes clave, entre otros: Cassany (1990), Sol? (1992), Cruz (1998), Baca de Esp?ndola (2006), Monta?o (2010) y Bruera (2017). Desde el punto de vista metodol?gico se parte del Paradigma Sociocr?tico, con un Enfoque Mixto cualitativo ? cuantitativo, con la anuencia de m?todos del nivel te?rico y emp?rico y los estad?sticos, los cuales se complementaron con el software
para el an?lisis de los resultados. Como resultado general se obtuvo que en la instituci?n existe una ruptura de la l?gica sist?mica del PEA de la lectura a lo largo de los subniveles de EGB, lo que deriv? la propuesta de una Gu?a Metodol?gica que pauta acciones clave desde la gesti?n institucional a favor de la cohesi?n en el pensamiento y actuaci?n docente en aras de perfeccionar la ense?anza aprendizaje de la lectura. La valoraci?n te?rica de la gu?a propuesta permite concluir que la misma representa un aporte sustancial para replantear la gesti?n metodol?gica que se realiza del PEA de la lectura, en los diferentes a?os y subniveles de la EGB
In the context of pre-professional practices, developed in the Unidad Educativa ?Abelardo Tamariz Crespo? it was identified that no concrete and inclusive actions are established, which favor the learning teaching process (PEA) of reading throughout under-levels of Basic General Education (EGB). To this end, the objective was to propose a methodological guide that strengthens the systemic logic of the learning teaching process of reading in Basic General Education of that educational unit. Theoretically they were key references, among others: Cassany (1990), Sol? (1992), Cruz (1998), Baca de Esp?ndola (2006), Monta?o (2010) and Bruera (2017). From the methodological point of view it is part of the Sociocritical Paradigm, with a Qualitative - Quantitative Mixed Approach, with the anuence of methods of the theoretical and empirical level and the statisticians, which were complemented with the softwarefor the analysis of the results. As a general result, it was obtained that in the institution there is a breakdown of the systemic logic of the PEA of reading along the sub-levels of GBS, which led to the proposal of a Methodological Guide that guides key actions from institutional management in favor of co-co thinking and teaching for the sake of perfecting reading teaching. The theoretical assessment of the proposed guide makes it possible to conclude that it represents a substantial contribution to rethinking the methodological management that is carried out of the PEA of reading, in the different years and sub-levels of the EGB
Azogues
- Publication Year
- 2020
- Language
- Topic
- Concepciones docentes
Gu?a Metodol?gica
Lectura
L?gica Sist?mica
Ense?anza-aprendizaje
Teaching conceptions
Methodological guide
Reading
Systemic Logic
Learning- teaching
- Repository
- Repositorio Universidad Nacional de Educación
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- http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1438
- Rights
- openAccess
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